Читать нельзя лениться! (Развитие читательской грамотности у обучающихся с дислексией)

Мотивационная анкета

Денежный заработок

Стремление к продвижению по работе

Стремление избежать критики со стороны руководителя или коллег

Стремление избежать возможных наказаний или неприятностей

Потребность в достижении социального престижа и уважения со стороны других

Удовлетворение от самого процесса и результата работы

Возможность наиболее полной самореализации именно в данной деятельности

Самоутверждение

Достижение социального успеха и общественного признания

Обретение стабильности, защищенности

Скорейшее достижение самостоятельности и независимости в работе

Реализация себя как творческой личности

Саморазвитие

Удовлетворение интереса в новой информации

Повышение заработной платы

Карьерный рост

Привлекательность выбранной профессии

Привлекательность выбранной профессии - не привлекательно

Я стремлюсь изучить себя

Я оставляю время для развития, как бы ни был(а) занят(а) работой и домашними делами

Возникающие препятствия стимулируют мою активность

Я ищу обратную связь, так как это помогает мне узнать и оценить себя

Я рефлексирую по поводу своей деятельности, выделяя для этого специальное время

Я анализирую свои чувства и опыт

Я много читаю

Я охотно дискутирую по интересующим меня вопросам

Я верю в свои возможности

Я стремлюсь быть более открытым человеком

Я осознаю то влияние, которое оказывают на меня окружающие люди

Я управляю своим профессиональным развитием и получаю положительные результаты

Я получаю удовольствие от освоения нового

Возрастающая ответственность не пугает меня

Я положительно отнесся(отнеслась) бы к продвижению по службе

Проф компетенции

Ожидания от Тичбурга

Каковы Ваш опыт знакомства и практика применения на уроках интеллект-карт

Знакомы ли Вы с Проектом "Читаем в Instagram", применяете ли социальные сети для формирования и развития читательской грамотности

Знакомы ли Вы и применяете ли приемы интеграции элементов финансовой грамотности в общеобразовательную программу школы

Знакомы ли Вы и применяете ли технологию лингвистических концептов на своих уроках?

Владеете ли Вы методическим инструментарием в работе с детьми с дислексией

Применяете ли Вы разнообразные приемы устного счёта для развития умственной активности младших школьников?

Знакомы ли Вы с методическим инструментарием при работе с информацией для формирования математической грамотности

В какой мере Вы знакомы и применяете возможности проектной деятельности для формирования финансовой грамотности старших школьников?

В какой мере Вы знакомы и применяете методы формирования естественнонаучной грамотности школьников

Каков Ваш опыт применения игрового инструментария для развития креативного мышления учащихся

В какой мере вы умеете работать с технологией кроссенс для развития творческого мышления учащихся

Знакомы ли Вы и применяете ли квест-технологии для развития глобальных компетенций

Используете ли Вы в своей работе элементы технологии работы школьного пресс-центра для развития глобальных компетенций на уроках

Какая из перечисленных ниже задач лично для Вас представляет сейчас наибольшую значимость

К чему из перечисленного ниже, на Ваш взгляд, наименее готовы Ваши ученики сегодня

Мотивационная анкета soft skills

Знакомы ли Вы с приемами сохранения своего физического и психического здоро-вья и своих учащихся?

Владеете ли Вы методическим инструментарием, помогающим действовать в условиях неопределенности, творческих задач?

Применяете ли Вы коммуникативные игры и упражнения в работе с детьми?

Владеете ли Вы графическим редактором «Paint.net», умеете ли делать материалы для урока яркими и привлекательными?

В какой мере Вы владеете техникой речи, знаете приемы сохранения своего голосо-речевого аппарата?

Насколько разнообразны Ваши знания и практика управления своими эмоциями: навык самоконтроля, понимания чужих эмоций, планирование развития своего эмоционального интеллекта?

Каков Ваш опыт создания полезных социальных контактов и связей для реализации совместных проектов и новых идей?

В какой мере Вы знакомы и применяете разнообразные рефлексивные приемы и интерактивные приложения для организации рефлексии на своих учебных занятиях?

Знаком ли Вам методический инструментарий для развития логики и рассуждений учащихся в процессе обучения?

Каков Ваш опыт применения средств визуализации на уроках: веб-квестов, комик-сов, интернет-мемов?

В какой мере Вы умеете эффективно управлять своим временем, планировать свою деятельность в условиях быстро меняющейся ситуации?

Каков Ваш опыт, знания о преодолении стрессовых состояний?

Умеете ли Вы запоминать информацию любой сложности и объема, знакомы ли с методиками мнемотехники?

Умеете ли Вы создавать рабочие тетради для устранения ошибок при письме?

Знакомы ли Вы и применяете ли на уроках приемы нейродинамической гимнастики для актуализации межполушарного взаимодействия учащихся?

Какая из перечисленных ниже задач лично для Вас представляет сейчас наибольшую значимость?

К чему из перечисленного ниже, на Ваш взгляд, наименее готовы Ваши ученики сегодня?

Мотивационная анкета softSkills 30.09